|
|
UNIVERSITAS WAHID HASYIM(UNWAHAS) |
|
|||
|
FAKULTAS FACULTY |
TEKNIK |
||||
|
PROGRAM STUDI STUDY PROGRAM |
TEKNIK INFORMATIKA |
||||
|
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER LESSON PLAN |
|||||
|
Nomer Dokumen Document Number FM-C.002/SPMI/UWH/IX/2022 |
Nomer Revisi Revision Number 0 |
Halaman Page - |
Tanggal Penyusunan Compilation Date 02-Sep-2024 |
||
|
Mata Kuliah Course |
Kode Code |
Rumpun MK Specialisation |
Bobot Credit |
Semester Semester |
||||||||||||
|
Pendidikan Pancasila |
UWH102TI |
- |
2 Sks |
1 |
||||||||||||
|
Pengesahan Confirmation |
Dosen Pengembang RPS Lesson Plan Coordinator |
Koordintaor MK Coordinator |
Ketua Program Studi Head of Study Program |
|||||||||||||
|
(Hj. Tri Handayani, SH., MH.) |
(Hj. Tri Handayani, SH., MH.) |
( Fandy Indra Pratama, S.Kom., M.Kom ) |
||||||||||||||
|
LEARNING OBJECTIVES |
CPL-Prodi yang dibebankan MK Learning Objectives of Study Program Given to the Course |
|
||||||||||||||
|
CPL01 (SIKAP) |
Mengintegrasikan dan mengedepankan nilai islam yang tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i’tidal (tegak lurus) dan tasammuh (toleran) |
|||||||||||||||
|
CPL10 (KETRAMPILAN UMUM) |
Memiliki kemampuan (pengelolaan) manajerial tim dan kerja sama (team work), manajemen diri, mampu berkomunikasi baik lisan maupun tertulis dengan baik dan mampu melakukan presentasi. |
|||||||||||||||
|
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Course Learning Objective |
|
|||||||||||||||
|
CPMK011 (CPL01) |
Mampu memahami nilai-nilai Ahlussunnah Wal Jamaah: tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i’tidal (tegak lurus) dan tasammuh (toleran) |
|||||||||||||||
|
CPMK101 (CPL10) |
Mampu mengelola tim, komunikasi dan berkolaborasi dalam proyek teknologi informasi |
|||||||||||||||
|
CPMK102 (CPL10) |
Mampu mengelola diri sendiri |
|||||||||||||||
|
CPMK103 (CPL10) |
Mampu menyajikan gagasan secara lisan dan tertulis |
|||||||||||||||
|
Kemampuan Akhir tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) Sub Course Learning Objective |
|
|||||||||||||||
|
SUB-CPMK0111 (CPMK011) |
Kemampuan memahami nilai-nilai Ahlussunnah Wal Jamaah: tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i’tidal (tegak lurus) dan tasammuh (toleran) dan berlandaskan pancasila |
|||||||||||||||
|
SUB-CPMK1011 (CPMK101) |
Kemampuan mengelola tim, komunikasi dan berkolaborasi dalam proyek teknologi informasi dengan landaskan pancasila |
|||||||||||||||
|
SUB-CPMK1021 (CPMK102) |
Kemampuan mengelola diri dalam menginternalisasi pancasila |
|||||||||||||||
|
SUB-CPMK1031 (CPMK103) |
Kemampuan menyajikan gagasan pendidikan pancasila secara lisan dan tertulis |
|||||||||||||||
|
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK CorrelationLearning Objective of The Course to Sub Course Learning Objective |
|
|||||||||||||||
|
Tuliskan peta matriks antara CPL dengan CPMK (Sub CP MK)
|
||||||||||||||||
|
Diskripsi Singkat MK Course Short Description |
|
|||||||||||||||
|
Bahan kajian: Materi Pembelajaran
Study Material: Learning Materials |
Tuliskan materi / bahan kajian MK, secara rinci, dengan penulisan secara berurut
|
|||||||||||||||
|
Pustaka References |
Utama Main |
|
||||||||||||||
|
Tuliskan referensi utama dalam susunan berurut
Kemenristekdikti. 2016. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Dirjen Belmawa Kemenristekdikti
|
||||||||||||||||
|
Pendukung Supporting |
|
|||||||||||||||
|
Tuliskan Pustaka penunjang , dituliskan secara berurut
1. Armaidy Armawi, Geostrategi Indonesia, Jakarta, Direktorat jenderal Pendidikan Tinggi, 2006
2. Azyumardi Azra, paradigma Baru Pendidikan Nasional dan Rekrontruksi dan Demokratisasi, Penerbit Kompas, Jakarta, 2002 3. Bahar, Dr. Saefrodin, Konteks Kenegaraan, Hak Asasi Manusia, Pustaka Sinar Harapan, Jakarta, 2000. 4. Ir. Sukarno, editor H Amin Arjoso, SH Tjamkan Pancasila Dasar Falsafah Negara”, Jakarta, Penerbit Panitia Nasional Peringatan Lahirnya Pancasila 1 Juni 1945 – 1 Juni 1964 5. Slamet Soemiarno, Geopolitik Indonesia, Jakarta, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2006 6. Magnis-Suseno, Etika Politik: Prinsip-prinsip Moral Dasar Kenegaraan Modern, Jakarta, Penerbit Gramedia Pustaka Utama, |
||||||||||||||||
|
Dosen Pengampu Lecturer |
Hj. Tri Handayani, SH., MH. |
|||||||||||||||
|
Mata Kuliah Syarat Prerequisite |
- |
|||||||||||||||
|
Minggu Ke Week |
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Sub Course Learning Objective |
Penilaian Assesment |
Bentuk Pembelajaran; Metode pembelajaran; Penugasan Mahasiswa Learning Form; Learning Method; Assignment; |
Materi Pembelajaran Learning Paltform
|
Bobot Penilaian Scoring Weight (%) |
|||||||||||
|
Indikator Indicator |
Kriteria Criteria |
|||||||||||||||
|
(1) |
(2) |
(3) |
(4) |
Tatap Muka Face To Face (5) |
Daring Online (6) |
(7) |
(8) |
|||||||||
|
1 |
Memahami Penting dan Urgensi Pendidikan Pancasila |
Memahami Penting dan Urgensi Pendidikan Pancasila |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
6.67 |
|||||||||
|
2 |
Memahami arti nilai-nilai Pancasila dalam sejarah ke-Indonesia-an dalam peristiwa : |
Mahasiswa mampu menguasai aspek sejarah pra kemerdekaan dan mampu menjelaskan keterkaitan sejarah dengan masa sekarang |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
6.67 |
|||||||||
|
3 |
Mampu merangkum dan menyatakan kembali dinamika perumusan hingga penetapan Pancasila dalam sidang BPUPKI-PPKI |
Mahasiswa mampu menjelaskan bahwa Pancasila adalah pilihan terbaik bangsa Indonesia. |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
6.67 |
|||||||||
|
4 |
Mampu memahami Pancasila sebagai Dasar Negara dalam tindakan dan perbuatan kehidupan berbangsa |
Mahasiswa mampu memahami dan empati terhadap persoalan kebangsaan. |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
5 |
Mampu memahami konsep, hakikat dan pentingnya Pancasila sebagai dasar negara. |
1. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisa konsep ideologi |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
6 |
Mampu memahami dan menerangkan bahwa terbentuknya ideologi Pancasila adalah sebuah ideologi yang terbaik diantara ideologi lain yang ada di dunia. |
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisa konsep ideologi dan mampu menanggapi benturan/kinflik nilai ideologi asing dalam kehidupan sehari-hari |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
7 |
Mampu memahami dan menjelaskan tentang pengertian dan peran filsafat dalam kondisi kekinian |
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisa konsep terhadap persoalan-persoalan kebangsaan |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
8 |
uts |
0.00 |
||||||||||||||
|
9 |
Mampu memahami dan menjelaskan bahwa nilai-nilai filosofis bangsa Indonesia adalah nilai dan identitas bangsa Indonesia serta mengaplikasikan dalam kehidupan. |
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisa gagasan Pancasila secara aktual dan responsif. |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
10 |
Mampu membandingkan dan menguraikan kemajuan semangat keilmuan diantara nilai budaya dan agama |
Mahasiswa mampu menjelaskan kaitan perkembangan keilmuan dan dampaknya terhadap nilai budaya dan agama dalam kehidupan sehari-hari. |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
11 |
Mampu memahami dan menganalisis situasi konkret masyarakat dan nilai-nilai yang dihidupi beserta konflik antar nilai (ilmu, etika, budaya, agama) yang terjadi di masyarakat |
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis stuasi, konsep (teori) dan informasi yang muncul dan berkembang dalam kehidupan masyarakat. |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
12 |
Mampu memahami dan menganalisis situasi konkret masyarakat dan nilai-nilai yang dihidupi beserta konflik antar nilai (ilmu, etika, budaya, agama) yang terjadi di masyarakat |
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis stuasi, konsep (teori) dan informasi yang muncul dan berkembang dalam kehidupan masyarakat. |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
5.00 |
|||||||||
|
13 |
Mampu berargumentasi dan menilai stuasi riil penghayatan nilai-nilai Pancasila di tengah masyarakat bahkan di lingkungan akademis. |
Mahasiswa mampu memberkan penilaian serta kritik atas situasi yang ada menuju pada situasi yang sejalan dengan nilai-nilai Pancasila |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
13.33 |
|||||||||
|
14 |
Mampu berargumentasi dan menilai stuasi riil penghayatan nilai-nilai Pancasila di tengah masyarakat bahkan di lingkungan akademis. |
Mahasiswa mampu memberkan penilaian serta kritik atas situasi yang ada menuju pada situasi yang sejalan dengan nilai-nilai Pancasila |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
13.33 |
|||||||||
|
15 |
Mampu memahami dan mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. |
Mahasiswa mampu dan memahami Pancasila dijadikan sebagai pola hidup |
Penugasan Terstruktur |
|
https://elearning.unwahas.ac.id/ |
1 |
13.33 |
|||||||||
|
16 |
uas |
0.00 |
||||||||||||||
|
Total Bobot |
100 |
|||||||||||||||
|
|
UNIVERSITAS WAHID HASYIM(UNWAHAS) |
|
|||
|
FAKULTAS FACULTY |
TEKNIK |
||||
|
PROGRAM STUDI STUDY PROGRAM |
TEKNIK INFORMATIKA |
||||
|
RENCANA ASESMEN ASSESMENT PLAN |
|||||
|
Nomer Dokumen Document Number FM-C.002/SPMI/UWH/IX/2022 |
Nomer Revisi Revision Number 0 |
Halaman Page - |
Tanggal Penyusunan Compilation Date 02-Sep-2024 |
||
|
Mata Kuliah Course |
Kode Code |
Rumpun MK Specialisation |
Bobot Credit |
Semester Semester |
||||||||||||
|
Pendidikan Pancasila |
UWH102TI |
- |
2 Sks |
1 |
||||||||||||
|
Pengesahan Confirmation |
Dosen Pengembang RPS Lesson Plan Coordinator |
Koordintaor MK Coordinator |
Ketua Program Studi Head of Study Program |
|||||||||||||
|
(Hj. Tri Handayani, SH., MH.) |
(Hj. Tri Handayani, SH., MH.) |
( Fandy Indra Pratama, S.Kom., M.Kom ) |
||||||||||||||
| NO |
Presensi |
Praktek |
Presentasi |
UTS |
UAS |
Tugas Kelompok |
Total Bobot |
|||||||||
| 1 |
CPMK011 - Mampu memahami nilai-nilai Ahlussunnah Wal Jamaah: tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i’tidal (tegak lurus) dan tasammuh (toleran) |
0 |
0 |
10 |
0 |
0 |
10 |
20 |
||||||||
| 2 |
CPMK101 - Mampu mengelola tim, komunikasi dan berkolaborasi dalam proyek teknologi informasi |
0 |
10 |
0 |
10 |
0 |
0 |
20 |
||||||||
| 3 |
CPMK102 - Mampu mengelola diri sendiri |
0 |
10 |
0 |
10 |
0 |
0 |
20 |
||||||||
| 4 |
CPMK103 - Mampu menyajikan gagasan secara lisan dan tertulis |
0 |
15 |
0 |
15 |
0 |
10 |
40 |
||||||||
| Total Bobot | 100 | |||||||||||||||
Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran:Small Group Discussion,Role-Play & Simulation,Discovery Learning,Self-Directed Learning,Cooperative Learning,Collaborative Learning,Contextual Learning,Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka,PT=Penugasan Terstuktur,BM=Belajar Mandiri.